3.    DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL

3.1. Onder- en bovenbouw

Op 'De Fontein' werken we met jaargroepen: kinderen van dezelfde leeftijd zitten bij elkaar.

Groep 1 is een instroomgroep, de kinderen zijn jongste en middelste kleuters. Het is met name voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge kinderen van belang dat ze van elkaar leren en leren elkaar te helpen.

We streven ernaar dat alle kinderen de basisstof begrijpen, en we proberen de kinderen zoveel mogelijk te laten voldoen aan het niveau dat bij het leerjaar past. Niveauverschillen in de groepen worden opgevangen door verschil aan te brengen in instructie, verwerking en gestelde eisen. (Onze vorm van adaptief onderwijs.) In een enkel geval werken kinderen met een eigen programma. Hoe deze extra zorg geregeld is, leest u in hoofdstuk 6.   

Vanaf groep 3 werken de kinderen in hun eigen jaargroep. De groepen worden begeleid door één of twee vaste leerkrachten. Vroeger had u per klas waarschijnlijk te maken met één juf of één meester. Nu is er in Nederland bijna geen groep meer, waar nog maar één leerkracht voor staat. Deeltijdarbeid, compensatieverlof en seniorenbeleid brengen een andere groepsformatie met zich mee. Daarnaast is er een vakleerkracht voor godsdienstonderwijs. Voor de groepen 6,7 en 8 is er een onderwijsassistent gymnastiek. Deze geeft les onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. 

Bij ziekte van de leerkracht of bij afwezigheid in verband met scholing, verlof of omdat de leerkracht andere taken voor de school verricht, wordt de leerkracht in zijn groep zo veel mogelijk vervangen. 

De leerkracht is voor de kinderen en voor de ouders de aanspreekbare persoon. Bij twee leerkrachten voor één groep worden de mededelingen mondeling of via een klassenschrift overgedragen. Leerkrachten in de onderbouw en bovenbouw hebben per bouw een aantal keer per jaar overleg met betrekking tot leerstofafspraken e.d.

Iedere week hebben we een teamvergadering voor alle leerkrachten waar o.a. leerstof-, beheers-, organisatorische en beleidsafspraken aan de orde komen.

Groepsgrootte en groepsindeling op 01-10-2011

3.2. Samenstelling van het team en inzet van het personeel

Externe medewerkers:

Verdere functies:

Inzet van het personeel

Enkele teamleden staan gedeeltelijk voor de groep:

§       Dhr. Han Klein Horsman (adjunct-directeur) heeft op dinsdag en donderdag (- 1 feb) ambulante tijd voor
     zaken die de totale schoolorganisatie betreffen.
§       Mw. Annette van der Slik (interne begeleider) heeft op dinsdag, woensdag en een aantal donderdagen ambulante tijd voor de interne begeleiding.

De overige teamleden zijn ingezet in de groepen. Ieder jaar wordt in overleg de taakverdeling binnen het team gemaakt. Voor de taken (b.v. MR Lid) worden de niet-lesgebonden tijden gebruikt.

Interne begeleider (IB'ers)
Onze interne begeleider, mw. Annette van der Slik, is de leerkracht die gespecialiseerd is in het begeleiden van collega’s met betrekking tot de hulpverlening aan een individuele leerling of groepjes kinderen.

Hierbij is de orthotheek, met gespecialiseerde leermiddelen, een belangrijk hulpmiddel. De IB'er houdt de orthotheek bij en breidt deze uit op grond van gesignaleerde behoeften. Zij zorgt ook voor het aanreiken van hulpverleningsprogramma’s en de administratie van de hulpverlening voor zover de groepsleerkracht dit niet zelf doet. De administratie vormt een onderdeel van het leerlingvolgsysteem. De realisatie van zo’n systeem vraagt veel inspanning van het team. De IB'er heeft ook zorgverbreding in haar takenpakket. Zij ziet erop toe dat de groepsleerkrachten de afgesproken toetsen afnemen en bespreekt met hen de resultaten, met name gericht op de consequenties voor het te geven onderwijs.

Ook coördineert de IB'er de contacten met leerkrachten, ouders, en diverse externe instanties (MHR, Lucertis, logopedisten, speciaal onderwijs, IB'ers binnen Weer Samen Naar School-verband, Inspectie, schoolarts, peuterspeelzaal, Commissie Leerlingenzorg, schoolmaatschappelijk werk en het Regionaal Expertise Centrum).

Coördinator Informatie- en Communicatietechnologie (ICT'er)
De ICT'er, mw Miranda van Milink, is verantwoordelijk voor het optimaal functioneren van de computers.
Dat doet zij door:
- Collega's te ondersteunen in het gebruik van en/of het leren omgaan met hard- en software.
- Nieuwe computerprogramma's te installeren op de diverse computers.
- ICT-problemen proberen op te lossen
- Op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen en mogelijkheden op computergebied, b.v. het gebruik van het netwerk en Kennisnet.
- Regelmatig te overleggen met collega ICT'ers binnen OPOCK om tot een gezamenlijke aanpak op alle openbare basisscholen te komen.

Administratief medewerker / webbeheerder / ICT assistent
Mw. Boukje van Wijk, de administratief medewerker, ondersteunt de directie.
Zij verzorgt een deel van de school- en leerlingenadministratie en de schriftelijke mededelingen aan ouders.
Daarnaast onderhoudt en actualiseert zij de website van de school en geeft technische ICT ondersteuning.

Klassenassistent / schoolassistent
De klassenassistent mw. Carla de Beuk verleent belangrijke ondersteuning in groep 2 om het werk van de leerkracht te verlichten en doet ook zelfstandig diverse werkzaamheden
(b.v. uitlenen van bibliotheekboeken en het begeleiden van een groepje leerlingen tijdens een werkles).
De schoolassistent mw. Karima Yakubi verleent algemene ondersteuning aan de organisatie

Arbo/Bedrijfshulpverlening coördinator (BHV'er)
Volgens de Arbowet moet iedere school een Arboplan hebben. In het Arboplan van 'De Fontein' moeten o.a. een risico-inventarisatie van veiligheid en gezondheid in en om de school, de BHV taken en de BHV organisatie worden opgenomen. Ook het ontruimingsplan maakt deel uit van het Arboplan.
Ook heeft de Fontein een veiligheidsplan.
BHV taken zijn o.a. het evacueren van personen uit de school, het verlenen van levensreddende eerste hulp en het bestrijden van een beginnende brand. De coördinatoren Arbo-zaken van de tien OPOCK- scholen overleggen met enige regelmaat met de personeelsconsulente van OPOCK.

3.3. Begeleiding en inzet van PABO en MBO stagiaires

In overleg met de leerkrachten wordt aan studenten van de Pabo en van MBO-opleidingen de mogelijkheid geboden in onze school stage te lopen. Afhankelijk van het leerjaar van de student is hij/zij een bepaalde periode in een groep aanwezig om ervaring op te doen met het lesgeven en ondersteunende activiteiten.
Vierdejaars studenten van de Pabo kunnen als LIO (leerkracht in opleiding) zelfstandig voor enige maanden aan de school benoemd worden.
De leerkracht blijft echter verantwoordelijk en aanspreekbaar voor alle activiteiten die een student binnen de groep doet! Zijn taak is het verder de student te begeleiden, zo nodig bij te sturen, beoordelingsgesprekken te voeren met begeleiders van Pabo/MBO en met de student zelf. Dit alles om toekomstige collega’s op een verantwoorde wijze het onderwijs in te laten gaan.

3.4. Scholing van leraren

Ons beleid is gericht op kwaliteitsverbetering van de school. Scholing en begeleiding spelen binnen kwaliteitsverbetering een grote rol. Veel scholing en begeleiding krijgen we van de onderwijsbegeleidingsdienst. De nascholing staat dit jaar in het teken van ‘kwaliteit in kaart’ en implementatie van de nieuwe methode “Rekenrijk” , de Engelse methode “Take it easy” en zorgbegeleiding (het maken van een onderwijszorgprofiel en het maken van adequate groepshandelingsplannen).
Kwaliteit in kaart is een cyclisch project dat ons in de gelegenheid stelt om onze kwaliteit te beschrijven,te onderzoeken, te bewaken, te verbeteren en te borgen.